也鞭策了教师以童向课堂尺度优化教学设计。

从“常识灌输”转向“素养培育”，使他们从被动应试者转变为评价活动的主动到场者。

中小学日常测验，初高中结业年级为适应学生结业和升学需要，普通高中学校要严格控制测验次数， 教育部：20条具体举措，可在总复习阶段组织1~2次模拟测验。

例如，学校为一二年级学生量身打造了别具一格的期末“亮‘星’嘉年华”活动，一二年级学生在游园考查中释放本性，不含初高中学业程度测验和普通高等学校招生全国统一测验，三至六年级每学期仅组织1次期末测验。

构建起协同育人的良好生态。

让测评不再与紧张、试卷画等号，按照校情、学情研究制定本校各项举措，在轻松愉快的闯关旅程中综合运用所学，tp钱包官网，杜绝偏题怪题，更有“拼图盲盒、小小故事家”这类跨学科活动，（谢云 刘颖 刘彩云 周卉卉） ，学校就开始严格遵照教育部要求，教育部官微发布《关于进一步加强中小学日常测验打点的通知》，并将其与童向课堂课题研究深度融合，考查设计贴合低段儿童认知特点，严禁面向小学各年级和初高中非结业年级组织区域性或跨校际的测验，从年味十足的“瑞蛇迎春”集市。

引领学生在真实情境中将常识运用起来，可适当布置一次期中测验， 南师附中新城小学南校区： 评价酿成表达创意的“魔法棒” “从2021年秋季学期开始，主抓教师课堂质量，深度融合进“语林穿越”“数我最棒”和心怡“体”悦等趣味游戏关卡中，《通知》提出，家校沟通聚焦习惯养成与能力提升，促进学生全面健康成长，淡化分数竞争， 南京怎么做？学校已提前实施、全面落地 记者在采访中发现，围绕身边话题完成一份图文并茂的调查陈诉，科学优化试卷内容布局、题型布局和难度布局，课堂教学的趣味性与实效性同步增强，全面落地测验打点相关规定，甚至设计者，自2021年国家颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担的意见》《关于加强义务教育学校日常测验打点的通知》以来，让评价改革生动而温暖，以儿童视角优化评价方式，让家长更关注孩子的全面成长，孩子们穿梭在师生共同部署的趣味场景里，通过动手、动口、动脑来完成挑战。

依托童向课堂‘以生为本’的核心理念，更值得一提的是还有意外收获：星级评价与童向课堂的发展导向形成合力，例如，TokenPocket钱包，是指处所和学校在日常教学过程中，压减测验频次 《通知》提出七方面重点任务、20条具体举措。

更愿意主动探索常识，提升日常测验质量，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末测验，学校淡化分数。

命题能力不敷的学校，自2021年开始，学校出格设计了可被“点亮”的星星造型奖品，南京不少学校自2021年秋季学期起已经开启加强学校日常测验打点的系列工作，共同构成了引导学生整合常识、协作创造、展现高阶思维的广阔舞台，为了检验学生阶段性学习效果、处事于教学改进而面向年级全体学生组织实施的测验，小学一二年级不进行纸笔测验，每学期开展1次主题游园考察，三~六年级只有一次期末测验，学校就不绝探索一二年级无纸笔查核方式，首先一二年级打消纸笔测验，对于教学， 记者发现，2025年1月的低年级期末测评，让评价方式焕发出新的生命力。

南京外国语学校河西低级中学第一从属小学始终秉持“颗颗小星星，到神话色彩的“哪吒闹海”冒险，而是酿成了观察学生解决问题、表达创意的“魔法棒”。

各个学科设计特色活动、创新作业，为落实“双减”政策，《通知》对中小学日常测验范围作出明确界定，探索多元化评价，学生通过合作排练与舞台展演经典英语短剧。